EJA E MAIS

1 INTRODUÇÃO Na vida diária o homem está em constante contato com diversos gêneros textuais que utiliza para interagir com o outro. Exigindo um comportamento linguístico específico de acordo com a sua necessidade de comunicação. Nesse contexto surgem os gêneros textuais com tipos estáveis de apresentação, estruturas e conteúdos temáticos que os definem. Surgindo assim diversos gêneros textuais e adaptações ás necessidades dos falantes. No presente projeto será tomado o gênero textual carta que será desenvolvido no ensino fundamental do primeiro seguimento da modalidade Educação de Jovens e Adultos-EJA. Pois a carta além de cumprir o papel de texto que pertence a um gênero com estrutura própria é um dos mais antigos instrumentos de comunicação escrita utilizada pelo homem e está relacionada com outros gêneros utilizados atualmente. A proposta de trabalho desse projeto é desenvolver uma sequência didática com o gênero textual carta, interagindo as turmas da EJA, possibilitando q

CARTA A carta é um objeto de correspondência, sob a forma de comunicação escrita, de natureza administrativa, social, comercial, ou qualquer outra, que contenha informação de interesse específico ao destinatário. O termo carta descreve um manuscrito, ou um impresso destinado a estabelecer uma comunicação interpessoal escrita, entre pessoas e/ ou organizações. A carta foi a principal forma de comunicação à distância desde a invenção da escrita até o final do século XX, com a popularização da telefonia e do e-mail. Nos primórdios da entrega das cartas quem pagava a postagem era o destinatário e isso só se alterou com a criação dos selos quando se passou a, previamente, o remetente colocar na sobrecarta (envelope) a quantidade de selos correspondente ao porte (valor da tarifa de serviço), garantido assim a entrega da carta ou a sua restituição no caso de não ser encontrado o destinatário. Como gênero textual, a carta é um meio de comunicação escrita que segue uma est

Com o objetivo de introduzir tecnologias na educação e percebendo a dificuldade dos alunos da EJA na interpretação de texto, a ideia aqui apresentada é disponibilizar textos para leitura online. Os alunos fará a leitura no próprio site para que possam fazer socialização e interpretação e que a partir do uso dessa ferramenta tecnológica e leituras diversas, seja despertado o interesse dos alunos em fazer pesquisas na internet seja pela curiosidade de aprofundar informações dos textos lidos, ou mesmo para aquisição de conhecimentos de outros assuntos de seus interesses. É importante ressaltar que essa atividade não tem a pretensão de substituir a leitura de livros impressos, apenas para que os alunos possam aprender a utilizar a internet como um caminho a mais para ampliar seus conhecimentos. Textos 1-  A Lavoura de Pedro 2- A Vida de Juca 3- A Poeira 4- Pedro 5- A Canoa 6- O Velho Sítio do Velho Jonas 7- A Roda 8- Gol Deslcalço 9- Assim eu vejo a vida 10

Em um largo rio de difícil travessia, havia um barqueiro que atravessava as pessoas de um lado para o outro. Em uma das viagens, iam um advogado e uma professora. O advogado pergunta ao barqueiro: _Companheiro, você entende de leis? _Não, respondeu o barqueiro. E o advogado, compadecido: _É uma pena, Você perdeu metade da vida.           A professora entra na conversa: _Seu barqueiro, você sabe ler e escrever? _Também não, respondeu o barqueiro. _Que pena! Você perdeu metade de sua vida!      Nisso chega uma onda bastante forte e vira o barco. O barqueiro, preocupado, pergunta: _Vocês sabem nadar? _Não! Responderam o advogado e a professora. _Então, disse o barqueiro, é uma pena - vocês perderam toda a vida! (Paulo Freire)

Objetivos: Proporcionar ao aluno da EJA através da dinâmica momentos de descontração, integração e reflexão sobre seus objetivos de estudos; Desenvolver a leitura, interpretação de texto a partir da socialização de texto; Desenvolver a escrita. Desenvolvimento: 1. Dinâmica de apresentação Distribuir um balão para cada aluno com uma frase positiva dentro; Pedir aos alunos ao som do stop de uma música ambiente para jogar os balões para o alto e cada aluno deverá espocar um balão e pegar o papel com a frase; Em seguida cada aluno falará seu nome, comentário sobre a frase e quais seus objetivos de estudo. 2. Texto para leitura "A Canoa" Leitura dirigida pelo professor; Socialização do texto; Reflexão dos seguintes questionamentos para interpretação do texto: "Ninguém é melhor do que ninguém." "Ter estudo é ter mais oportunidade, mas não torna melhor do que os outros." "Ninguém sabe tudo, mas todas as pessoas sabem alguma coi